摘要
幼儿园教育"小学化"问题是近些年教育界关注的热点问题。幼儿园是一个受制度环境影响较强的组织,新制度主义社会学对于这一问题的分析具有很强的契合性。从新制度主义社会学来看,导致幼儿园教育"小学化"的制度障碍表现为:小学入学需要选拔性考试以及小学非零起点教学等强制性制度的限制,制度规范儿童以帮其适应小学生活的规范性制度的不正当约束,以及教育应向上追求、为下一阶段服务的文化—认知制度的长期规约。突破这三个层面制度障碍的策略如下:一是政府发挥管理职能以防止幼儿园教育"小学化";二是小学低年级变革教育活动方式引导幼儿园教育去"小学化";三是提升幼儿教师与家长教育素养规避幼儿园教育"小学化"。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第2期22-25,共4页
Theory and Practice of Education
基金
山东省教育科学“十三五”规划2017年度专项重点课题“区域教育精准扶贫案例研究”(项目编号:BZF2017002)的研究成果之一。
