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基于岗位成长目标的现代学徒制人才培养模式研究

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摘要文章以河南水利与环境职业学院现代学徒制试点专业电子商务技术为例,探究并实践现代学徒制校企"联合招生、联合培养、一体化育人"的长效机制,基于人才培养规律和企业人才岗位成长过程构建"1232"分段式教学模式,按照"双主体、多形态、分段式"理念进行人才培养,形成特色鲜明的现代学徒制"工学交替、岗位成长"的教学组织模式。

作者耿爽爽李戈

机构地区河南水利与环境职业学院

出处《就业与保障》 2021年第3期85-86,共2页 Employment and Security

关键词现代学徒制人才培养电子商务技术工学交替岗位成长

分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学]

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