课文尚需“篇篇读”——对“大概念大单元教学”的认知与反思被引量：16

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摘要 “大单元教学”的学理支撑是学术热词“大概念”。大概念是指高度抽象化的内涵稀少而外延宽大的“上位概念”,在当下热门语境中,是指学科“核心的概括性知识”。阅读教学理想状态就是静静涵泳咀噃语言文字,在“寂然”中体味文理,在“悄焉”中参透文心。文字需要“个个品”,文章更需“篇篇读”。

作者任海霞管然荣

机构地区首都师范大学附属中学北京教育学院丰台分院

出处《中学语文教学》北大核心 2021年第4期8-12,共5页 Language Teaching in Middle school

关键词大单元大概念核心内容核心知识涵泳咀嚼

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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