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真诚对话表欣赏平等沟通融彼此

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摘要赏识教育不是表扬加鼓励,而是赏识孩子的行为结果,以强化孩子的行为;赏识孩子的行为过程,以激发孩子的兴趣和动机;创造环境,以指明孩子的发展方向;适当提醒,增强孩子的心理体验,纠正孩子的不良行为。学会欣赏,你会更好地聆听学生的心声。

作者陈敏

机构地区苏州市平江教育集团平江实验学校

出处《教育界》 2021年第17期86-88,共3页

关键词赏识教育后进学生对话渠道

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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