摘要
1.两种书证融通模式的分析1.1模式一:课程半融合方式模式一是将物流专业常规教学计划前期开设的专业课程纳入考证内容,并分解任务。在进行课程融合和培训方式确定时,在2个时间段进行安排。其中,第1时间段为第3学期课余时间,学生经过上一学年的专业课程学习,已经掌握了部分考证知识和技能,但是还有部分课程未开展,因此课余培训任务比较重。第2时间段为第4学期课余时间,此时学生所需完成专业课程较多,并且学生学习了较多与证书相关知识,培训时间应适当缩短。
出处
《中国物流与采购》
2021年第9期33-34,共2页
China Logistics & Purchasing
基金
中职物流专业“1+X”证书制度试点书证融通研究与实践项目编号:广东省中等职业教育教学改革立项项目GDZZJG2020202
佛山市中等职业教育教学改革立项项目2020FSZJG018
