摘要
文章在实证研究的基础上分析概括了情境教学在五年制高职护理专业技能教学中的实践意义和原则,重点探讨了情境教学的展开策略,指出组建适合的信息化平台进行护理情境教学能更好地满足学生的学习需求,同时采用课堂情境—模拟情境—临床情境三阶梯多元化教学模式,能够逐渐实现入境、入情、入理,有效提升教学质量。
出处
《新课程研究》
2021年第17期39-40,共2页
New Curriculum Research
基金
2019年度南通市科技局立项(指导性)课题“轻度认知障碍老年人整体照护模式的实证研究”(课题编号:MSZ19087)的阶段性研究成果
第四期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“产教融合背景下有温度的德技并修护理人才培养模式探索”(课题编号:ZYB365)的阶段性研究成果
江苏省联院课题“基于五育融合理念的高职护理专业课程劳育建设实践研究”(课题编号:B/2020/10/102)的阶段性研究成果。
