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专题:语文课程形态的学段思考被引量：14

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摘要立足语文教育现代化进程一百年来的历史,基于SOLO分类理论的思维发展层次,结合不同学段学生思维发展的表征,提出一个课程设计的理论假设:小学以单层级的“单篇”教学为主,实施“1+N”的课程形态;初中以单层级、类文本的“单元”教学为主,实施“N→1”的课程形态;高中以半封闭、半开放的多层级、类文本的“专题”学习为主,实施“”的课程形态。

作者赵宁宁张秋玲

机构地区北京师范大学文学院

出处《语文教学通讯》 2021年第26期4-11,共8页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词单篇单元专题学段课程形态

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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