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整体观照有效指导推进持续阅读--例谈《中国民间故事精选》整本书阅读指导被引量：2

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摘要民间故事是一种古老的文学形式,很多经典作品至今仍保持着强大的生命力和感染力。学生学习民间故事,能从中汲取指导自己行为的准则与智慧。教师指导学生阅读中国民间故事时,应基于整体,挖掘整本书的阅读价值;依据学情,开展有效阅读;开展活动,促进持续阅读,让学生在品味经典、阅读实践中提升语文素养。

作者李彦君

机构地区浙江省宁波国家高新区实验学校

出处《小学语文》 2021年第9期68-72,共5页

关键词民间故事课外阅读整本书阅读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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1梅天垚.中高年级单篇合集类整本书课型设计——以《中国民间故事精选》为例[J].小学语文教学,2021(9):24-26. 被引量：2
2金亮.比较:整本书阅读指导的支点--以五年级上册“快乐读书吧”为例[J].福建教育,2021(27):35-37. 被引量：1
3高枫.统编教材背景下儿童整本书阅读有效推进研究--以五(上)“快乐读书吧”《中国民间故事》阅读为例[J].小学教学参考,2021(28):74-76. 被引量：2
4房陈钰.关注意象,探索民间故事的文学之美--以《中国民间故事》整本书阅读教学为例[J].小学语文教学,2022(19):107-108. 被引量：1
5刘翘慜.巧抓民间故事鲜活资源,推进持续阅读--民间故事整本书推进课教学策略探索[J].小学语文教学,2022(19):110-112. 被引量：1
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小学语文

2021年第9期

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