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控量减负,创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计被引量：127

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摘要 “双减”背景下,小学数学作业“减负”既是减轻学生生理表象的负担,也是舒缓学生心理层面的压力,具有多重积极意义。通过教师预做评估作业总量、家校协同监控作业时长来控量减负,确保学生身心健康。提升数学作业质量的创新增效举措有:渗透文化,让数学作业更有高度;融入生活,让数学作业更有温度;调动多感官,让数学作业更有维度;合理分层,让数学作业更有梯度;突出探究,让数学作业更有深度;关注情感,让数学作业更有态度。

作者孔繁晶

机构地区徐州高等师范学校

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2021年第8期29-34,共6页 Research and Review on Education

关键词 “双减” 减负增效小学数学作业设计

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2021年第8期

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