摘要
《物理诊断学》是一门实践性比较强的课程,传统以教为主的课堂教学模式无法满足医学生学习该课程的需求。教只是整个教学过程中的一个环节,学生的学习实践、实践后的思考、思考后再实践才是一个完整的教学过程。因此,该教学组积极尝试了“教学思做”的闭环完整教学模式在《物理诊断学》中的应用,参与该教学模式的医学生对《物理诊断学》知识的理解更深刻,掌握更扎实。
出处
《检验医学与临床》
CAS
2021年第21期3207-3209,共3页
Laboratory Medicine and Clinic
基金
陕西高等教育教学改革研究项目重点攻关项目(19BG037)。
