摘要
基于工程教育专业认证的专业建设从“形似”做到“神似”,就是更加关注课程的产出,即是否开展了以学生为中心的课程教学,是否开展了面向产出的课程教学评价与改进。基于此,以自动化专业为例,围绕建立一套完善、高效的课程质量监控、评价与持续改进机制,进行了以学生为中心的课程质量标准的建立,开展了课程体系与课程质量的科学评价与持续改进,推动专业毕业要求和培养目标的更好达成。
出处
《科技风》
2021年第36期25-27,共3页
基金
河南省高等教育教学改革研究与实践项目“以学生为中心的课程标准与课程评价体系的建设与实践”(2019SJGLX433)
南阳理工学院教育教学改革研究项目“基于工程专业认证的自动化专业建设研究与实践探索”(NIT2020JY-105)
南阳理工学院新工科专题教改研究项目(NIT2020XGKJY-02)。
