“整体性教学”与“结构化教学”——中学视角下的“数学教学的关键”(4) 被引量：9

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摘要数学教学必须超越“碎片化教学”,帮助学生建构起整体性的认识,包括很好地掌握知识的整体性结构,并能逐步学会从层次的角度进行分析和思考.“分清主次,突出重点,以主带次”和“分清层次,居高临下,走向深刻”可以被看成这方面工作的关键;我们还应特别重视“总结、反思与再认识”的工作.

作者郑毓信

机构地区南京大学哲学系

出处《中国数学教育（初中版）》 2022年第1期3-5,22,共4页

关键词整体性教学 “辨”与“带” “统整”与“提升” 结构化教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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