摘要
随着信息技术的快速发展,信息化教学受到重视,微课作为新型的教学模式被广泛推广。微课在理论课程中运用较普遍,但与实验课程结合较少。通过分析微课在大学物理实验教学中的运用,客观分析微课带给实验教师的挑战与机遇,强调将碎片化的实验知识点运用微课展示,能有效促进教师专业化成长,培养学生学习的自主性,解决实验设备供需矛盾,部分程度上实现教育的公平,保障实验课程顺利开展,对提升实验课程的教学质量具有实践意义。
基金
2019~2021年成都信息工程大学第二阶段本科教学工程项目“发光材料及应用”一流线上线下混合式课程建设(编号:BKJX2020022)
2019~2021年成都信息工程大学第二阶段本科教学工程项目“材料科学基础”全英文国际化课程建设(编号:BKJX2020081)。
