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优化作业设计,凸显“双减”力量被引量：1

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摘要在“双减”政策的指引下,数学作业设计要充分体现学生的主体意识,培养其自学能力、动手实践能力;注重数学和生活的联系,使其在实践中获得有价值的数学体验;引导其多渠道了解数学文化,感悟数学思想,激发对数学知识的探索精神。优化作业设计,让数学作业灵活多变,温情且富有张力,凸显“双减”力量。

作者宋丽

机构地区合肥市西园新村小学南校

出处《安徽教育科研》 2022年第10期6-8,共3页

关键词主体意识实践体验数学文化

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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