摘要
纵观职业教育与共同富裕的发展历程,可以发现二者在历史逻辑和价值导向上存在高度内在统一。历史逻辑层面,二者的发展均历经了旧中国的初步探索阶段、新中国成立到改革开放的艰难建构阶段、改革开放以来的快速发展阶段和新时代的高质量发展阶段。价值导向层面,二者均拥有人民至上的根本立场、振兴民族的精神内核、世界大同的磅礴动力。为此,要坚持党的集中统一领导,筑牢同向同行的坚强保障;坚持“以人民为中心”,壮大同向同行的群众基础;坚持以新发展理念为统领,把握同向同行的战略导向;坚持构建人类命运共同体,抓牢同向同行的方向指引。
作者
张安强
宫丽丽
Zhang Anqiang;Gong Lili
出处
《教育与职业》
北大核心
2022年第8期13-20,共8页
Education and Vocation
基金
2021年浙江省高校重大人文社科攻关计划项目规划重点项目“本科层次职业教育的动力机制、路径优化与模式重构”(项目编号:2021GH049)
浙江省教育科学规划2022年度课题“高质量推进中国特色学徒制:机制识别与成效测度研究--以浙江省为例”(项目编号:2022SCG284)的阶段性研究成果。
