摘要
插图既是小学英语课程教学中非常重要的教学资源,也是容易被边缘化的课程资源。文章以小学英语教材插图为关注点,分析了教师在利用教材插图过程中存在的问题,并提出了相应的策略:在单元整体教学的过程中,教师应从单元整体语境的角度出发,通读插图,聚焦单元主题,激活旧知练语言;细品插图,创设衔接语境,解码新知拓思维;妙用插图,挖掘隐性语境,拓展运用渗文化;活用插图,续接真实语境,促进说写提学力,发展学生的英语学科核心素养。
出处
《教师》
2022年第9期57-59,共3页
Teacher
基金
福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于核心素养的小学英语单元整体语境作业设计实践研究”(FJJKXB20-818)
厦门市第五批基础教育课程改革课题“核心素养下小学英语单元整体语境创设研究”(X551)的阶段性研究成果。
