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发掘练习资源再育学生量感——以“厘米和米的练习”为例被引量：2

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摘要量感是数学核心素养的重要组成部分,教师在新授课时逐步开始重视以多种方式帮助学生经历对量感的体悟、积累对量感的经验、实现对量感的建构,但在练习课时往往又会回到书面解答的常规思路。笔者以“厘米和米的练习”为例,通过多元表征、探寻本质、建构方法等策略,试图通过练习资源的挖掘,使学生量感的培养再上新的台阶。

作者王薇

机构地区江苏省常州市戚墅堰实验小学

出处《小学教学研究》 2022年第13期56-58,67,共4页

关键词练习资源量感多元表征探寻本质方法建构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2022年第13期

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