期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

寻找课程建设引领与现实问题解决的结合点——《义务教育语文课程标准(2022年版)》课程理念浅谈被引量：13

在线阅读下载PDF

导出

摘要课程理念是课程建设的总体设想,也是理解课程标准精神的钥匙。《义务教育语文课程标准(2022年版)》的课程理念有不少突破性内容,比如围绕语文核心素养架构目标体系,用语文学习任务群组织课程内容,提升语言实践活动和课程评价的地位。这些理念从课程改革的高位来回答语文课程建设的关键问题,并在继承以往语文课程探索经验的基础上进行创新,对未来语文课程建设既有引领性,又有针对性。

作者郑桂华

机构地区上海师范大学中文系

出处《语文建设》北大核心 2022年第9期4-8,共5页

关键词义务教育语文课程标准课程理念语文核心素养学习任务群

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1钟启泉.基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J].全球教育展望,2016,45(1):3-25. 被引量：1520
2郑桂华.从我国语文课程的百年演进逻辑看语文核心素养的价值期待[J].全球教育展望,2018,47(9):3-16. 被引量：17

二级参考文献25

1周正逵.把语文教学从标准化考试的束缚下解放出来[J].课程．教材．教法,1999,19(3):20-25. 被引量：10
2于漪.“标准化试题”把语文教学引入了“死胡同”[J].人民教育,1998(6):15-16. 被引量：18
3曾毅华.20世纪语文教育批评演变之研究[J].教育评论,2006(4):89-91. 被引量：3
4[日]佐藤学.学习的快乐:走向对话[M].钟启泉译.北京:教育科学出版社,2004.38.
5[日]佐藤正夫.教学原理[M].钟启泉译.北京:教育科学出版社,2001.101
6日本教育方法学会.现代教育方法事典[M].东京:图书文化,2004.65.
7OECD教育研究革新中心.学习的本质[M].东京:明石书店,2013.37、43、308、175.
8田中义隆.21世纪型能力与各国的教育实践[M].东京:明石书店,2015:17-21,23,22-25.
9石井英真.何谓新时代的学力与学习[M].东京:日本标准股份公司,2015:7,23,22.
10翻转课堂研究会.翻转课堂改变教育未来[M].东京:明石书店,2014:39.

共引文献1535

1季春花.中职嵌入式表现性评价的设计研究——以“职业人生”语文综合实践活动为例[J].教育科学论坛,2024(18):63-67.
2刘欢,周娟娟.中职思政课表现性评价体系的建构与运用[J].教育科学论坛,2022(9):26-29.
3蒋健.核心素养视域下“三线合一”教学策略探析——以“公民基本权利”一框为例[J].中学政治教学参考,2024(18):24-25.
4王永生,张文燕,黄语.高中数学深度备课的层级架构——以人教A版《数学选择性必修(第一册)》“圆与方程”为例[J].中学数学杂志,2023(7):27-31.
5赵国荣.基于学生历史学科核心素养培育的案例教学研究[J].作家天地,2020(24):94-94.
6傅月皎.主动性学习理念下的幼儿园混龄主题课程实践研究[J].作家天地,2019,0(22):133-133.
7李媛媛.指向核心素养的校本课程开发的应然样态[J].浙江教育科学,2020(2):51-53.
8雷丽.以学科融合提升学生数学应用能力[J].中等数学,2023(3):32-35.
9陈喜敏.核心素养视域下小学语文课堂教学的变革[J].新智慧,2019,0(28):102-102.
10杨阳.从三维目标到核心素养:英语教学的机遇与挑战[J].校园英语,2020(34):208-209.

同被引文献84

1刘徽,徐玲玲,蔡小瑛,徐春建.概念地图:以大概念促进深度学习[J].教育发展研究,2021,41(24):53-63. 被引量：46
2蔡永红.SOLO分类理论及其在教学中的应用[J].教师教育研究,2006,18(1):34-40. 被引量：138
3顾曰国.多媒体、多模态学习剖析[J].外语电化教学,2007(2):3-12. 被引量：1400
4李佳,吴维宁.SOLO分类理论及其教学评价观[J].教育测量与评价（理论版）,2009(2):16-19. 被引量：64
5张德禄.多模态话语理论与媒体技术在外语教学中的应用[J].外语教学,2009,30(4):15-20. 被引量：847
6郭元祥.知识的教育学立场[J].教育研究与实验,2009(5):1-6. 被引量：100
7钱学森,于景元,戴汝为.一个科学新领域——开放的复杂巨系统及其方法论[J].自然杂志,1990,13(1):3-10. 被引量：1326
8梁靖云.构建教学模式:教师应当具备的基本功[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2012,32(8):44-47. 被引量：12
9董蓓菲.语文课程评价的学理透视——认知目标分类学的视角[J].全球教育展望,2012,41(11):74-78. 被引量：7
10范运祥,夏漫辉,马卫平.体育课堂教学有效性的问题及其诊断与矫正[J].体育学刊,2013,20(3):69-74. 被引量：48

引证文献13

1周彦,李亮.2022年版课标是在怎样的背景下修订的?[J].七彩语文,2022(40):3-4.
2姚刚,徐学福.《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读:基本理念、主要变化及教学建议[J].中小学班主任,2022(16):10-15. 被引量：6
3董小玉,刘晓荷.《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新变化、新方向与新要求[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022,23(6):14-20. 被引量：16
4史克祥.信息技术支撑下的小学语文项目式学习活动探析[J].中小学信息技术教育,2023(1):67-68. 被引量：4
5郑伟,白佳鑫,郑素杰.新课标背景下的初中语文课程评价研究[J].最小说,2023(6):14-16.
6李初红.论新课标背景下语文多媒体课件的运用[J].语文教学与研究,2023(9):59-62. 被引量：1
7郭晓雯,代建军.大概念统摄下小学语文大单元教学的实践路径[J].教学与管理,2023(33):100-104. 被引量：14
8邵宇晨.指向核心素养的小学语文整本书阅读教学策略研究——以SOLO分类理论为视角[J].科教文汇,2023(23):174-178. 被引量：3
9赵宏国,范雪莹,李睿思.秉持核心素养立意绘制“大美”龙江图卷——哈尔滨地区语文学业水平测试命题思路解析及展望[J].黑龙江教育（教育与教学）,2024(5):8-11.
10张文鹏,陈红,栗千惠.体育与健康跨学科主题教学何以推进?--基于多模态理论的分析[J].体育学研究,2024,38(2):63-71. 被引量：5

二级引证文献51

1赵伟红,梁艺晴.小学语文大单元教学中情境教学的实践研究[J].中华活页文选（教师）,2024(19):55-57.
2张圣军.新《课标》背景下小学语文大单元教学策略研究[J].中华活页文选（教师）,2023(18):85-87. 被引量：1
3罗瑛.小学语文三年级起步作文指导方法初探[J].中华活页文选（教师）,2023(18):40-42.
4岩淑芬.新课改政策下的小学信息技术教学策略探析[J].小学教学设计,2024(S01):171-172.
5陈淑华.大概念视域下小学语文单元整体教学设计研究[J].新课程导学,2024(2):97-100. 被引量：1
6赵凤娟,李国梅.新课标视域下课程本位评估在培智生活语文教学中的应用[J].新疆教育学院学报,2023,39(2):87-94.
7钱雨恬,刘丹.小学语文教师的课堂话语优化探索——基于多模态话语分析理论[J].吉林教育,2023(33):94-96.
8余乐妍,胡承鑫.小学语文跨学科主题学习的实施困境与突破[J].汉字文化,2023(22):145-147. 被引量：8
9张玉君.新课标背景下小学高年级语文大单元教学探究[J].当代家庭教育,2024(1):144-146. 被引量：1
10郑昀,徐林祥.真实情境视域下中华优秀传统文化作品研习——以《论语》为例[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2023,24(1):31-36. 被引量：1

1母岚恺.农地流转研究结构与发展的文献计量与网络图景[J].全国流通经济,2021(16):116-122. 被引量：1
2郭禾苗,王娟.基于文献计量分析的高质量发展研究述评与进展研究[J].科技与经济,2022,35(2):1-5. 被引量：3
3陶瑛.微课在学前教育专业语文课程建设中的应用与研究[J].大学（教学与教育）,2021(12):58-60.
4苏春花.师生共建项目式课程的开发与实施--以小学英语绘本课程为例[J].教育视界,2021(33):24-27. 被引量：1
5赵新武,时予东.搭建智慧城市总体架构赋能城市治理体系和治理能力现代化[J].行政科学论坛,2022,9(1):17-19. 被引量：2
6任艳平,王翊如,曹晓宇,吕银云,翁玉华,邓顺柳.化学实验“动态”教材库的建设思路与实施的总体设想[J].大学化学,2021,36(12):94-99. 被引量：1
7薛法根.一线语文见初心[J].七彩语文（教师论坛）,2021(8):5-9. 被引量：1
8丁健.“十四五”上海郊区新城主要功能解析与开发攻略[J].上海城市发展,2021(6):7-14.
9时晨晨.循证学校改进:美国学校改进新阶段[J].比较教育研究,2022,44(2):77-86. 被引量：4
10孙娜,幺亚楠,杨柳.基于UbD的小学数学单元结构化教学实践与研究[J].中小学信息技术教育,2022(2):56-58. 被引量：3

语文建设

2022年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部