摘要
基于学科大概念的设计是物理核心素养落地的有效途径,利用逆向教学设计,从学习目标到评价任务,再到教学活动的学评教单元设计,有助于学生从整体上把握物理概念和规律.本文以沪科版“做功了吗”教学设计为例,从物理学科大概念能量转化角度建构功的概念.
出处
《物理教师》
CAS
北大核心
2022年第3期5-8,共4页
Physics Teacher
基金
中国管理科学研究院教育科学研究所改革研究中心“十三·五”规划重点课题“中学物理生活化教学方式提升物理学科能力的研究”(项目编号:ZJKY6280)
江苏省教育科学“十三·五”规划课题“指向物理学科核心素养的单元设计”(批准号:R-c/2016/07)的研究成果。
