摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》强调要“评价改革导向,促进学生发展”,提出“学教评一致性”的教学理念。“学教评一致性”是教师根据学习目标设计合适的学习与评价任务,达到教、学、评一致的效果。这种一致性要求教师必须分析课程、教材、学生学习情况等各种要素,实现目标设计的精准性;根据目标提供符合学生实际所需的学习材料,追求学习资源的适切性;以学习目标为依据设计评价任务,寻求以评价引领教学的一致性;从学生接受最近发展区考虑,选择更科学的教学方法,力求实现教学目标。
出处
《教育界》
2022年第11期44-46,共3页
