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把握“双减”核心指向实现小学数学教学“三变”

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摘要 “双减”政策的出台和实施旨在减负、提质、增效。研究“双减”核心指向,可以促进小学数学教学实现“三变”:变知识灌输为思维培养;变压减数量为精准设计;变纸笔测试为非纸笔测评,从而达到提升课堂教学质量、助力作业减负增效、改革重塑评价体系的效果。这是从根本上克服“五唯”痼疾,为学生创造更多自然、自由、自主成长的时间和空间的必然选择,也是全面提高小学数学教育教学质量的时代要求。

作者郑丽娟

机构地区福建省仙游县实验小学

出处《教育探究》 2022年第3期33-36,共4页 Educational Study

关键词 “双减” 小学数学课堂教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育探究

2022年第3期

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