“双减”背景下小学数学作业设计与评价新思路被引量：4

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摘要 “双减”政策要求针对作业负担以及校外培训负担开展“双减”督导工作,进而实现减负增效的教育目标。小学数学学科在“双减”背景下要求教师综合评估作业量,分层次、灵活地设计与评价数学作业,使数学作业可以结合生活实际,提升深度与高度,最终实现多维度、梯度性教学,优化数学作业质量。

作者黄爱霞

机构地区江苏省扬州市八里中心小学

出处《教育界》 2022年第18期23-25,共3页

关键词 “双减”政策小学数学作业设计评价

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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