品读

在线阅读下载PDF

导出

摘要只日学草书,双日学真书。真书兼行,草书兼楷,十年不倦当得书名。然虚名已得,而真气耗矣,万事莫不皆然。有以寓其意,不知身之为劳也。有以乐其心,不知物之为累也。然则自古无不累心之物,而有为物所乐之心。--宋·欧阳修书法教育,不应单单围绕“书法”教授相关的知识和技巧,更重要的是让书法参与青少年的人生艺术化,提升审美素养和精神境界。

出处《江苏教育》 2022年第53期2-2,共1页

关键词书法教育人生艺术化草书真书审美素养欧阳修青少年精神境界

分类号 J292.1 [艺术—美术]

引文网络
相关文献

1卢位安.老年书法教学中的思政教育路径思考--以智永《真书千字文》临帖为例[J].艺术家,2022(3):96-98. 被引量：1
2程俊飞.立足古诗词文本提升审美鉴赏与创造能力--基于核心素养的高中古诗词教学[J].亚太教育,2022(10):70-72. 被引量：2
3姚昕彤,谭妹娥(指导).金鱼吊兰[J].作文（5-6年级适用）,2022(6):23-23.
4马克忠.核心素养下小学语文教学的对策研究[J].花溪,2022(8):0013-0015.
5汪静波.接受历史、个体心境与当下论战的复杂纠葛——重回20世纪30年代鲁迅与朱光潜的“静穆”之争[J].现代中国文化与文学,2022(1):216-230.
6石子劢.名声[J].时代青年（悦读）,2022(5):42-42.
7刘升.东汉三国时期碑刻楷化研究[J].青少年书法（青年版）,2022(5):60-62. 被引量：1
8刘永芹.体验式教学,寻找书法教育新途径[J].新课程教学（电子版）,2022(11):97-98.
9张雨竹.初中体育线上教学中整合运用微课的实践探究[J].世纪之星—初中版,2021(30):81-82.
10程红兵,谢琰.“我本是一介书生”——上海金茂学校程红兵校长访谈[J].新课程评论,2022(6):123-128.

江苏教育

2022年第53期

浏览历史

内容加载中请稍等...

品读

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史