摘要
目的将基于蓝墨云班课的形成性评价应用于医学生理学教学,探讨教学改革的效果。方法2018年6月至2019年1月,选取2017级临床专业学生作为研究对象,试验组应用基于蓝墨云班课的形成性评价方式,对照组采用传统终结性评价方式。课程结束后对学生考试成绩及问卷调查结果进行分析,评价改革效果。结果成绩分析结果显示,两组差异有统计学意义(P<0.05)。问卷结果显示,试验组80%以上的学生对基于蓝墨云班课的形成性评价方式持肯定态度。结论基于蓝墨云班课的形成性评价,能够激发学生学习的主动性和探索性,促进师生有效沟通,显著提高学习效果,是对传统教学评价方式的有益补充。
作者
赵堃
赵红晔
王月飞
文丽波
肖宇
李雪
ZHAO Kun;ZHAO Hongye;WANG Yuefei;WEN Libo;XIAO Yu;LI Xue
出处
《继续医学教育》
2022年第7期13-16,共4页
Continuing Medical Education
基金
黑龙江省生理科学会教学改革项目(HSKJ201908)
齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(QYJY20190111)。
