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学生数学阅读力培养途径

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摘要在数学学科教学中,教师从培养学生学科阅读力角度展开教学设计和探索,能够为学生提供丰富的学习动力。整合阅读资源、创设阅读情境、丰富阅读活动、延伸阅读训练,教师针对学科教学任务做出精心筛选,为学生准备更多阅读契机,能够有效激活学生数学思维,形成崭新的学科成长动力。

作者周文斌

机构地区阜宁师范学校附属小学

出处《小学科学》 2022年第10期133-135,共3页 Science

关键词小学数学阅读力培养途径

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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2022年第10期

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