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“双减”背景下作业设计的原则探究

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摘要 “双减”通过减轻学生过重作业和培训负担,整体提升教育教学质量。“双减”的落实在于做好“加”“减”法——减学生作业的量,加教师设计的质。这就对教师怎样布置作业提出了更高的要求。目前中小学作业存在一些问题,如内容单调、目标含糊、偏重应试。本文通过一个阶段的实践与探索提出,通过注入目标、注入生活、注入个性、注入兴趣、注入探索,能让语文作业精彩起来。

作者吴小芳

机构地区江苏省宜兴市环科园实验小学

出处《华夏教师》 2022年第21期34-36,共3页

关键词 “双减” 作业设计差异全面统筹

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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