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基于“深度学习”的小学语文批注式阅读教学探究——以四年级上册第六单元《牛和鹅》教学为例
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摘要
深度学习是追求学生高阶思维能力和问题解决能力培养的学习。通过质疑式、赏析式、感悟式批注式阅读,可促成深度学习,有效建构运用语言,发展提升思维,提高审美鉴赏和创造能力,提升语文核心素养。
作者
欧凌霞
机构地区
罗源县教师进修学校第二附属小学
出处
《福建教育学院学报》
2022年第8期74-76,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
罗源县教育科学研究2021年度课题“基于核心素养下的支架式教学的实践研究”(课题编号:LYKT07020)。
关键词
深度学习
批注式阅读
小学语文
阅读教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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