摘要
跨学科主题学习是我国新一轮数学课程改革的重要攻坚方向。该研究对美国《Big Ideas Math》教科书中的跨学科主题学习项目进行了分析,发现该学习项目在内容选择方面涉及文学、历史、艺术、科学四个学科主题;还对跨学科主题学习项目的五个环节进行了分析,包括项目引言、重要问题、问题辅助、一般问题、项目说明;并归纳出跨学科主题学习项目中的四类问题,即应用性问题、认知性问题、融合性问题与他学科性问题。由此,对我国初中数学教科书中跨学科主题学习项目的设置提出启示:(1)学科跨连兼顾人文与科学,提升学生积极数学情感;(2)典例分析展现思维路径,引导学生合理地跨学科思考;(3)情境创设溯源文化结合点,确保不同学科知识融合共生;(4)问题设置重视跨学科对话,提升学生创新能力。
作者
李健
李海东
Li Jian;Li Haidong
出处
《上海教育科研》
北大核心
2022年第8期17-23,共7页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
国家社会科学基金2017年度教育学重点项目《教师核心素养和能力建设研究》(编号:AFA170008)
人民教育出版社课程教材研究所“十三五”课题《“综合与实践”教材修订研究》(编号:KC2019-054)的研究成果。
