切中要害,把握本质,提升“种子课”教学质量--以“三角形的认识”为例

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摘要有些数学课,学生难懂,教师难教,难点难突破。这些“难课”大多属于基础知识和基本概念的学习,且是数学结构性知识的“种子课”,涉及学生知识迁移及应用能力生长的关键节点。教师若不及时发现学生的认知误区、解决学生的学习困难,势必会影响学生后续的学习。人教版四年级下册第五单元第一课时“三角形的认识”就是这样一节概念课。本节课内容处在小学几何教学的第二学段。

作者卢晓玲

机构地区福清市城关小学

出处《福建教育》 2023年第1期51-52,共2页

关键词认知误区概念课第一课时种子课知识迁移切中要害教学质量把握本质

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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