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小学数学教师的专业发展与在职培训被引量：2

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摘要关于中小学教师专业发展的阶段理论众多。比如,休伯曼(Huberman)的教师职业生涯阶段理论,包括:入职期、稳定期、试验和歧变期、平静和保守期、退出教职期。伯林纳(Berliner)的教师专业发展理论,包括:新手、熟练新手、胜任、业务精干、专家。我国台湾学者王秋绒的教师社会化阶段理论,包括:师范生、实习教师和合格教师。叶澜等人的自我更新阶段理论,包括:非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注、学生关注。

作者徐文彬

机构地区南京师范大学课程与教学研究所

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第1期1-1,共1页

关键词在职培训小学数学实习教师合格教师教师专业发展教师职业生涯叶澜

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

2023年第1期

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