摘要
针对目前中职农机设备应用与维修专业培养的人才质量对接乡村振兴战略的要求存在脱节现象,一些学校在人才培养方案与课程内容设置上普遍与企业的人才需求存在一定的偏差,课程体系仍是基于传统的课程体系结构上构建的,比较注重理论学习,忽略了学生的职业能力;结构比较单一,培养目标和企业的需求不匹配;教学内容与教学模式比较陈旧,与行业现状不匹配,导致学生学习兴趣不浓厚的现状,提出采取打破传统的课程体系结构,以面向岗位能力的实践教育理念为主线,以“做中学、学中做”的“工学交替”教学理念,遵循学生需求、岗位需求与教学目标相结合、专业技能与综合素质培养相结合、课堂学习与自主学习相结合的原则构建中职农机设备应用与维修专业“双轨道四横三纵”课程体系。“双轨道”是以学校学习与企业学习相结合的校企双方双轨运行,推进校企合作,深化产教融合。“四横三纵”是指以农机设备应用与维修方向为主,设置公共基础模块、专业能力模块、专业拓展模块、企业岗位模块四大横向课程模块,再融合农机维修工职业技能等级证书标准指标构建课程体系。“双轨道四横三纵”课程体系能够满足乡村农机市场对复合型人才的需求,推动实施乡村振兴战略。
出处
《装备制造技术》
2022年第12期189-192,共4页
Equipment Manufacturing Technology
基金
2021年广西职业教育教学改革研究项目课题-乡村振兴战略下中职农机设备应用与维修专业“双轨道四横三纵”课程体系课程体系建设研究与实践课题(GXZZJG2021B080)。
