期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

以创造性复述为引, 推进阅读的延展性——《猎人海力布》(第二课时)教学实录

原文传递

导出

摘要【教学目标】【教子白】1.精读“三次劝说”,了解海力布的心情变化,体会海力布舍己为人的品质。2.在了解故事的基础上,学习通过变换人称的形式创造性地复述故事。3.通过比较阅读两位作家对《猎人海力布》的描写,求同存异,体会不同文体表达上的异同。

作者段晴

机构地区江苏苏州高新区文正小学校

出处《小学语文教学》 2023年第6期41-43,共3页

关键词创造性复述第二课时求同存异延展性教学实录教学目标海力布推进阅读

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1毛海鹰.用复述的方式教学民间故事[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2023(1):59-62.
2马旭.浅议小学语文古诗词教学策略[J].读天下（综合）,2020,0(23):0161-0161.
3黄晨.《谏太宗十思疏》课堂实录[J].语文教学与研究,2021(24):152-153.
4吴镇.文体与表达:“五四”时期女性作家的性别构建[J].遵义师范学院学报,2021,23(2):89-92.
5爱群.本届粉丝真的爱劝离[J].深圳青年,2023(1):11-11.
6程洁珺.依循文体特点,让创造性复述更高效——以《牛郎织女(一)》教学为例[J].小学语文教学,2023(5):56-57. 被引量：1
7林玲玲.基于学习任务的民间故事单元教学研究——以五年级上册第三单元为例[J].新教师,2022(12):64-65.
8吴进.毛泽东旧体诗词及其文体意义[J].西安翻译学院论坛,2022,29(2):36-42.
9吴俊.《北纬四十度》:消失的“右北平”人致敬《史记》的写作——陈福民的情感与体感、情思与心思、向度与深广度[J].当代作家评论,2022(2):90-95.
10张志松.给父亲发健康奖金[J].山西老年,2023(2):8-8.

小学语文教学

2023年第6期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部