摘要
STEAM教育作为一种人才培养模式,以学习者为中心,注重实践学习和交流,学习内容具有跨学科整合特点,目标是提高人的创新素养,STEAM教育顺应了当前我国对创新人才培养的需求;随着数字信息技术的发展,我国高等教育已进入信息化教学时代,智慧课堂正逐渐走进高职教育教学中。目的为弥补现行人体解剖学课堂教学模式的不足,探讨基于STEAM教学理念的高职人体解剖学智慧课堂的构建及实施策略。方法分别随机选取我院2021、2022级三年制高职护理专业的16个平行班级的学生作为研究对象,分别通过两个学期的教学实践,综合评价学习结果。结果2021级教改实验4个班和对照4个班成绩分别为(79.45±13.17)分和(69.24±11.24)分χ^(2)=6.331,P=0.012,P<0.05,优比检验,U=-2.611<-U0.95=-1.645,试验班中及格的人数比例显著高于对照组;2022级教改实验的4个班和对照的4个班χ^(2)=4.186,P=0.041,P<0.05,试验组和对照组学生成绩差异有统计学意义,U=-2.170<-U0.95=-1.645,试验班及格的人数比例显著高于对照组,2021、2022级试验班的学生成绩和及格的人数比例等指标均优于对照组。结论开展基于STEAM教学理念的高职人体解剖学智慧课堂教学增强了学生学习人体解剖学效率,提高学生的自主学习能力、实践操作能力、创新能力,对当下人体解剖学教学具有借鉴和应用价值。
出处
《解剖学研究》
CAS
2023年第2期185-190,共6页
Anatomy Research
基金
河南省教育厅教育科学“十三五”规划课题(基于STEAM教学理念的高职人体解剖学智慧课堂建设研究)。
