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核心素养下“渐进式”群诗教学路径的设计与实践

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摘要古诗教学借助感知、朗读、比较、拓展等方法让学生多元体验古代诗歌的文化底蕴;从诗歌精讲课型、诗歌朗诵课型等操作性课型学习古代诗歌的解读路径;从意象、语序、句式、音韵、情思等具体角度感悟古代诗歌的人文情怀。学生通过渐进的思维过程整体品析、立体解读诗歌的内蕴。

作者何蕾

机构地区浙江省杭州市临平区临平第三中学

出处《语文教学与研究》 2023年第5期94-97,共4页

关键词核心素养渐进式群诗教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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2023年第5期

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