摘要
通过扎根编码法归纳出医学学生职业榜样的特征,本文发现医学学生的职业榜样由专业能力、职业精神、个人品质三部分组成。职业榜样具有层级性,分为高、中、低三个层级,职业榜样的层级越高,医学学生对职业榜样的认知越抽象;反之,医学学生对职业榜样的认知越具体。对于不同层级的职业榜样,医学学生在态度上都是认同的,然而在行为上的模仿追随存在差异性,医学学生对职业榜样的模仿和追随是由低到高逐渐递进的过程。医学学生在职业成长过程中,应该了解职业榜样、合理定位职业榜样的层级,由低到高追随职业榜样。
出处
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》
2023年第6期135-138,共4页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
长江大学2021年大学生创新创业训练计划“抗疫宣传片对大学生医务职业认知的影响研究”(Yz2021169)
湖北省教育厅人文社科研究项目“大创项目参与行为对学生创新能力培养的影响研究”(20Y038)。
