摘要
我国于2021年全面实施“双减”政策,其中提出了减负、提质、增效的要求,作为教学主导者的教师应改变传统“灌输式”、单一的教学模式,结合与时俱进的理念,以课堂为载体,优化并提升教学效率和教学质量。自从推出“双减”政策后,人们越来越关注小学习作教学评价,小学语文教师应该采用科学的习作评价方式,优化习作教学效果,帮助学生形成语文综合素养。本文以“双减”政策为背景,首先分析了目前小学习作评价面临的问题,其次提出了有效的优化措施,以期促进小学习作教学在“双减”背景下长久发展。
出处
《天津教育》
2023年第21期147-149,共3页
Tianjin Education
