摘要
统编高中语文教材与教育生态系统有相似的产生机理、结构特点、功能作用和基本规律。教材评价标准既要符合社会发展的需要,又要符合学科结构和学生身心发展的特点,还要有助于师生进行教学实践。教育生态学视域下,统编高中语文教材遵循“守正创新”的理念,着力培养语文核心素养的目标居于教材最核心的位置,教材多样化的内容更具整合性,教材纵向与横向的组织结构有助于实现语文核心素养的富集。
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2023年第23期44-47,共4页
Theory and Practice of Education
基金
教育部人文社会科学研究项目“话语统摄与中国文科百年发展研究”(项目编号:21YJC880052)的阶段性研究成果。
