摘要
学前教育质量至关重要,但很少有研究从幼儿园一线教师视域探究学前教育质量。本研究通过对5位幼儿园一线教师的访谈,探究幼儿园一线教师视域下学前教育质量的构成、影响因素及提升路径。研究发现一线教师视域下的学前教育质量包括结构性质量、过程性质量和结果性质量这三个维度;研究揭示了教师个体层面和组织等因素对学前教育的影响;提出五条提升学前教育质量的途径。本研究旨在打通学前质量研究领域理论和实践的壁垒,同时,让学前教育质量提升理念普及化,做到幼儿园教师自查、自评、自提高,形成良性循环。
基金
珠海市2021-2022年度哲学社科规划课题“珠海学前教育高质量发展研究”(课题编号:2021YBA049)阶段性成果。
