摘要
探究式教学是培养学生创新精神和实践能力的重要教学模式之一。随着职业教育改革发展,探究式教学逐渐落实到专业课程中。针对工业机器人应用系统建模教学过程中存在的学生兴趣不高、知识掌握不牢固、知识内容缺乏连贯性、内容与专业结合不深和思政元素融入生硬等问题,提出了基于工业机器人技术专业的三维建模课程探究式教学研究,立足于工业机器人技术专业,从应用系统建模课程出发,分析并探讨了课程总体设计、教学过程设计和考核方案设计,并结合探究式教学,以“工业机器人齿轮类零部件造型设计”为例,深入研究创设情境,启发思考,自主探究,协作交流和总结提高五个教学环节,将工业机器人二维草图设计、零部件造型设计、装配仿真和工程图设计等四部分课程内容有效融入。实践证明,通过基于工业机器人专业的探究式教学实践,学生对工业机器人专业内容有了更深入的理解,牢固掌握了建模课程内容,提升了专业技能和职业素养,为学生日后在工业机器人岗位就业奠定基础。
出处
《装备制造技术》
2023年第12期94-96,106,共4页
Equipment Manufacturing Technology
基金
烟台职业学院博士科研基金项目(2021005)。
