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融合课前预习指导策略的小学教育模式优化与应用探索

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摘要文章深入研究小学语文教学中课前预习的意义和存在的问题。通过明确预习要求、指导预习方法、强化学习动机和创建评价体系等实施策略,力图解决学生对预习的态度消极、效果不佳、教师面临挑战等问题。文章旨在为小学语文教学提供创新模式,通过实践探索为教育改革和提升教学质量贡献一份力量。有机结合这些策略,期望为学生提供更有趣味性的学科学习体验,培养其全面发展所需的综合素养。

作者刘波

机构地区霸州市信安镇第三小学

出处《漫科学（科学教育）》 2024年第1期245-247,共3页

基金河北省霸州市教育科学“十四五”规划立项课题“小学课前预习指导培养学生自主学习能力的策略研究”(课题编号:23050)。

关键词课前预习指导小学语文教育模式

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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漫科学（科学教育）

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