摘要
“内地西藏班(校)”是改善西藏教育结构、促进西藏发展的重要政策“。内地西藏班(校)”学生的求学收获感能够较为直接地反映出“内地西藏班(校)”教育政策实施的成效及存在的问题。基于ABC态度理论,通过质性研究方法,对12名“内地西藏班(校)”学生进行访谈后发现:在认知层面上学生的认同感有待进一步提升;在情感层面上既存在收获与难忘,也存在缺失与煎熬;在行为层面上表现出支持身边人到区外求学。此外,在对三个层面分析的基础上,进一步揭示出积极和消极的两种求学收获感作用机制。
作者
黄莎莎
钟晓龙
李慧慧
HUANG Shasha;ZHONG Xiaolong;LI Huihui
出处
《民族高等教育研究》
2024年第1期60-65,共6页
Research on Higher Education of Nationalities
