摘要
“双师型”教师队伍建设是推动现代职业教育高质量发展的重要保障。“双师型”教师队伍建设,必须改革创新教师评价方式。职业院校应通过教师评价,促进教师身份重塑、实践转型和意义再构,评价过程中需要凝聚共识、释放活力、深耕赋能,以多元化评价不断丰富“双师型”教师的内涵与境界追求。
基金
2023年度教育部职业院校教育类专业教学指导委员会研究课题“基于《标准》的职业院校‘双师型’教师专业发展路径研究”(JYJZWGGK-2023B-09)
2022年度江苏省教育科学规划职业教育教学创新团队项目“职业院校双师型教师专业发展及能力形成”(ZJCX12022101)阶段性研究成果。
