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小学语文阅读鉴赏方法遴选策略

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摘要阅读鉴赏需要知识支持,也需要遴选适合的角度,教师对学生知识积累基础有清晰判断,针对性指导学生进入阅读鉴赏环节,要求学生主动思考和讨论,选择适合的角度展开鉴赏行动,学生参与热情更高,新知开发运用效果更为突出。阅读鉴赏是语文学科教学核心内容,教师需要有系统构建意识,对教程进行优化处理,创造更多鉴赏学法应用机会,满足学生知识积累的要求,促进学生语文学科核心素养的培养。

作者张莉莉

机构地区江苏省南京市六合区励志学校

出处《新教育（海南）》 2024年第5期48-50,共3页 New Education

关键词小学语文鉴赏知识积累方法运用

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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新教育（海南）

2024年第5期

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