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凸显概念本质促进有效建构——“倍的认识”的教学实践与思考

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摘要 “倍的认识”是人教版教材三年级上册第五单元的教学内容。教师通过分析教材编排逻辑以及学生认知基础,确立了教学目标,并引导学生经历“从多元表征中建构倍的直观模型、从变式比较中理解倍数关系、从直观模型中抽象倍的数量关系”的过程,使抽象、推理和模型等数学思想的培养贯穿教学始终,从而帮助学生有效理解倍的概念,精准把握倍的本质,真正促进学生核心素养的发展。

作者袁锋萍

机构地区浙江省湖州市长兴县实验小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2024年第4期50-53,共4页

关键词倍的认识概念本质对比比率

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（数学）

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