从理论知识更新到教学实践反思——以初中文言文教学为例谈教师学科理论素养的提升

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摘要学科理论素养主要体现为运用学科理论解决教学实际问题。提升学科理论素养的过程,是把理论运用于实践、从实践中总结经验并进而上升到理论的循环过程。在这个过程中,理论知识更新、教学实践反思起到关键的推动作用。文章以初中文言文教学为例,分析文言文教学中教师学科理论素养缺失的原因,进而结合教材和教学实录,对如何更新理论知识、如何进行教学实践反思加以阐述。

作者李涛

机构地区厦门市集美区教师进修学校

出处《复印报刊资料（初中语文教与学）》 2022年第2期55-57,共3页

基金福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“SOLO分类理论观照下的教育写作研究”(立项编号:FJKZX21-511)成果之一。

关键词理论素养知识更新实践反思

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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