摘要
当下主题教学虽已渐成历史教学发展趋势,但多数课堂还是停留在对教材史实梳理和史料研读的活动过程,似乎千人一面。主题缺少立意,课堂缺少生机,流程缺少创意,内容缺少深刻,对新课标、新高考、新教材缺乏深刻理解,对课堂主题教学有效性缺少准确的认知定位。本文从主题、主线、主干、主旨四个教学维度,对新情势下历史主题教学有效性进行探讨,以期为一线教师的历史教学提供一些思路和借鉴。
出处
《现代中小学教育》
2024年第5期40-44,共5页
Modern Primary and Secondary Education
基金
江苏省教科院“十四五”规划课题(D/2021/02/272)
江苏省中小学教学研究第十四期课题(2021JK14-L214)。
