摘要
课程思政的本质就是课程育人,其贯穿于人才培养的全过程。专业课教师是开展课程思政的“主力军”,其自觉性、主动性与能动性是保障课程思政落地生根的关键。围绕提升专业课教师开展课程思政的“三性”进行探索与实践:着力讲清课程思政的育人本质,引导教师“我想做”;健全课程思政的考评机制,促进教师“我要做”;统筹课程思政的系统培训,保障教师“我能做”。从而,有效提升专业课教师的课程思政教学能力。
出处
《郑州铁路职业技术学院学报》
2024年第2期55-57,共3页
Journal of Zhengzhou Railway Vocational and Technical College
基金
广东省教育科学规划课题“高职专业课教师课程思政教学能力提升的研究与实践”(2023GXJK868)。
