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小学童话群文阅读实行读写结合策略的探索

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摘要近年来,小学语文教学中群文阅读应用越来越广泛。这样的阅读模式对于学生语言表达能力和思维能力的提高有着较大的优势,也可以提高学生对知识的积累效率。在小学语文童话群文阅读中,实行读写结合要讲究策略,文章就此提出一系列注意事项。

作者郑启辰

机构地区江苏省南京市南化实验小学

出处《小学教学研究》 2024年第20期94-96,共3页

关键词小学语文童话群文阅读读写结合

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2024年第20期

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