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指向核心素养的小学英语作业“加减法”

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摘要 “双减”对作业设计提出了更高的要求。本文紧扣作业内容、实施与评价三个重要环节,围绕核心素养提升,提出了“三加三减”的操作路径,力求关注到儿童差异,实现“为每个儿童定制作业”的目标,以期提升新形势下作业的效果和质量,为儿童英语专业发展提供有力支撑。

作者王曼秋

机构地区江苏省南通师范第二附属小学江苏省南通师范第二附属小学英语学科组

出处《华夏教师》 2024年第13期54-56,共3页

关键词核心素养小学英语定制作业

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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