摘要
文章首先对“一带一路营商环境与文化专题”课程进行了简介,然后从学生学习和教师教学两个方面分析了“一带一路营商环境与文化专题”课程教学困境,最后从教学目标、教学内容、教学模式、教学团队、考核评价体系五个方面论述了中亚留学生“一带一路营商环境与文化专题”课程教学改革路径。
出处
《西部素质教育》
2024年第15期166-170,共5页
Western China Quality Education
基金
上海政法学院青年教师国家社科基金培育项目“RCEP和‘一带一路’框架下中国和欧亚经济联盟经济合作路径研究”(编号:C-02-22-009-0401)
2024年上海市高等教育学会规划课题“数智赋能Java课程线下混合式教学设计与实践研究”(编号:2QZD2422)。
